문제 삼지 않을 수도 있다. 그러나, 이런 행동이 지속된다면 옷과 바닥이 지저분해 지는것을 낳아가 청결과 위생에도 큰 문제 거리가 될 수밖에 없다.
따라서 본 연구의 목적은 행동수정 이론에 대하여 고찰하여 보고, 식사 시 손과 입에 묻은 것을 아무데나 문지르는 “문제행동”을 가진 아동의 식습
행동이 일어나기 이전의 사건 등 행동상황을 함께 이해해야만 한다. 본론에서는 아동의 “ 손톱을 물어뜯는 아이 ”에 대하여 알아보고자 한다. 이러한 행동이 크게 문제되지는 않지만 이러한 행동이 계속 지속된다면 청결과 위생에도 문제 거리가 될 수 있다. 본 연구의 목적은 행동수정이론을 고찰하
때가 많다.
4) 원인
태아는 모체 내에서도 손가락을 빠는 행동을 하는데 유아는 무엇을 빨고 있으면서 기쁨이나 안정감, 만족감을 느낄 뿐만 아니라 편안함을 경험하게 된다. 따라서 두려움을 느끼거나 배가 고플 때, 졸릴 때, 불쾌할 때 등 원인이 다른 불만을 충족시키기 위해 손가락을 빨게 된다.
Ⅰ. 서 론
아동의 행동은 성장하면서 습득한 경험과 환경의 복합적인 측면을 내포하고 있다. 아동들이 어떠한 행동을 할 때는 행동을 통해 얻고자 하는 동기가 있기 때문이고, 이러한 동기가 주변의 사람들로부터 강화될 때에는 고정된 행동으로 자리 잡게 된다. 따라서 아동행동을 이해하기 위해서는
문제가 있다는 것을 암시해 주기 때문이다.
이러한 것으로 보아, 아동의 손가락 빠는 행동을 수정하여 아동의 건강한 성장을 유도하고, 더 나아가 성인이 되어 건전한 자아실현과 바람직한 사회인으로 성장할 수 있도록 돕고자 하는데 목적이 있다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 손가락을 빠는 행동
아이들이
행동을 수정하여 아동의 건강한 성장을 유도하고, 건전한 자아실현과 바람직한 사회인으로 성장할 수 있도록 돕고자 하는데 목적이 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 지저분하게 먹는 행동의 이론적 배경
1) 행동의 증상
(1) 숟가락이나 젓가락으로 음식을 집어먹는데 문제가 있다.
(2) 수저로 음식을 정확하게
아동이 거짓말하는 행위는 도덕성이 아직 덜 발달 되어 자신이 얻고 싶은 게 생길 때와 자기행동이 잘못이라는 것을 알고 모면하기 위해 방어기재로 사용한다. 또 자신의 생각한 것이 실현하고 싶을 때, 부모의 관심을 끌고 싶을 때 등에 사용한다.
본 연구의 목적은 아동의 행동의 사례 “거짓말 하는
간격으로 구분하여 그 짧은 간격 내에 어떤 행동이 발생되었는지를 얼마나 오래 지속되었는지를 측정하는 방법이다.
④ 시간표집법 : 시간표집법은 계속 관찰하지 않고 특정행동을 선택하여 관찰하는 것으로 관찰시간이 짧고 관찰방법이 용이하여 행동수정연구에서 많이 사용되는 측정방법이다.
지도 않는다. 학습은 주로 엄마가 시킨다.
진영이는 고집이 세서 하라고 해도 절대로 안 할 때가 많으며 부모님한테 크게 어리광을 부리거나 무언가를 요구하는 편은 아닌 것 같다. 김치를 먹지 않는 습관도 진영이의 먹지 않으려는 의지와 개선을 하려는 의지가 크게 없는 부모님의 영향이 큰 듯하다.
연구를 통해 이러한 문제를 해결하기위해 행동수정 방법을 통해 문제를 해결하여 아이들이 밝고 활동적인 아이로 변화될 수 있게 하는데 목표가 있다.
<중 략>
3주간 성규의 컴퓨터 게임을 하는 행동을 수정하기위해 사용한 포화원리와 사회적 보상과 물질적 보상으로 인해서 목표행동에 도달할